，发出经过精心调校、既不冰冷也不过分甜腻的电子合成音：
“欢迎光临神童补习班，高异先生，请问您有何贵干？”
还挺有礼貌…….而且认识人啊……
高异观察了一圈这个机器人，确认对方确实是个非生命体后，咳嗽了两声说道：
“我是来找李医生的，能帮我叫他吗？”
而这人形机器人，维持那种机械化的强调，迅速给出了回应：
“李愈行医生正在A3观察区，已为您规划最优路径，请随我来。”
高异没有什么拒绝的理由，点了点头，跟着机器人向内部走去。
脚下的地板是某种高弹性的特殊材质，踩上去安静无声，且能根据压力微调软硬度，显然考虑到了某些体型特殊或行动方式迥异的“孩子”。
走廊两侧的墙壁不再是普通的白墙或贴满儿童画的装饰，而是覆盖着一层半透明的柔性显示屏，此刻正显示着宁静的森林或深海景象。
光影流动，栩栩如生，而且可以随时转换，估摸着是为了安抚某些对特定环境有需求的“学生”。
但环境的变化，还不是最大的。
最值得一提的改变，还是“神童补习班”中的员工们。
是的，原本李医生手下是没有任何员工的，整个补习班都靠他一个人支撑。
但眼下，全新的“神童补习班”中，他有了一批帮手——或者说一批……“保育员”。
穿梭在走廊和各区域之间的，不再是李愈行医生一个人焦头烂额、疲于奔命的身影，也不是临时招募的、需要极大勇气和承受力的普通人类员工。
而是一个个设计各异、功能专精的机器人。
有的外形接近人类幼师，动作轻柔，正在用机械臂辅助一个史莱姆形态的孩子进行精细的形状控制练习；有的则像是多臂的工程机器人，稳稳地托举着一个飘浮在半空、周身环绕微弱电光的幽灵宝宝，防止它不小心穿过墙壁或天花板；还有的造型如同大型的毛绒玩具，正被一个长着尖牙的小吸血鬼抱着磨牙，发出轻微的、令人安心的嗡嗡声…..
显然，这应该是雅典提供的帮助之一。
高异这么猜测着，那位领路的机器人已经给出了讲解：
“这些都是雅典大人协调设计的。”
这位人形机器人适时解释道，声音里似乎带着一丝与雅典如出一辙的骄傲：
“根据每个孩子的生理特征、能量波动、行为模式和安
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