，还有几首辞藻堆砌的青春小诗。他的速度很快，几乎是一目十行，直到——他的动作猛地顿住。
指尖，甚至带着一丝不易察觉的颤抖，停在了一篇论文的标题上：《非标准分析与无穷小概念的再审视——兼论微积分初等化的另一种可能》。
他皱紧眉头，目光牢牢锁定了那些密密麻麻的公式和推演。这绝非一个初中生，甚至普通高中生能够涉足的领域。论证或许还带着少年人的跳跃和不够严谨，但其中闪烁的思想火花，对数学本质的直觉把握，以及大胆的质疑精神，让他心头剧震。
“这篇文章的作者，”他的声音不高，却瞬间压下了会议室里所有不安的躁动，“张亮，是谁？他现在在哪？”
“张亮？他……他是初一的。”教导主任愣了一下，下意识地回答。
“初一？”李明辅霍然抬头，眼中精光爆射，“马上请他过来！现在，立刻！”
当张亮被班主任匆匆从图书馆叫来，略带茫然地站在会议室门口时，所有领导都捏了一把汗。这个瘦削的少年，穿着洗得发白的校服，眼神清澈，还带着些许被打断思考的不悦。
李明辅没有任何寒暄，直接指向论文中的一处推导：“这里，你如何保证在非标准模型下的转移原则适用性？”
张亮抬眼看了看这位气场强大的陌生人，脸上的茫然迅速褪去，取而代之的是一种进入熟悉领域后的专注。他没有立即回答，而是走到黑板前，拿起粉笔，一边写画一边解释，不仅回答了问题，还引申出了自己对模型论基础的一些朴素却直指核心的理解。
“第二个问题，”李明辅眼神更亮，语速加快，“你认为现行初中微积分教材对极限的定义，最大的缺陷是什么？”
张亮沉吟片刻，组织了一下语言，随即侃侃而谈。他从历史沿革谈到哲学背景，指出了教材为了简化而牺牲数学严谨性带来的认知隐患，甚至举出了具体页码的表述问题。他的声音不高，逻辑却缜密得像一把手术刀。
会议室里鸦雀无声，只有少年清朗的嗓音和粉笔划过黑板的沙沙声。几位领导都有些听不懂，但他们看得懂李明辅脸上那越来越浓的惊异与赞赏。
“最后一个问题，”李明辅身体微微前倾，抛出了一个即便是高中学生也会感到棘手的难题，“关于空间的构造，时间加速的基本序列法，你在论文中暗示更倾向于
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