时间过得很快，转眼又是一年冬天。
这是江凡执教的第四个年头，再有半个学期，学生们就都要出去实习了。
学校和江凡，都在为他们的未来进行着规划。
按照正常的学制，医学生一共是念五年，其中，四年学校学习，最后一年去医院实习，这是标准化操作。
但这些学生，他们碰到的老师，是江凡这个不标准的老师。
一个标准的老师是怎么样的呢？
以身作则，教书育人？
这种标准都太宽泛，准确点来说的话，应该是把自己分内的教育工作做好，这就能称作是标准了。
但江凡明显是不太符合的。
教学工作对于他来说，分好几个阶段，以前的时候，是为了多拿一份津贴，多做出成绩好往上爬。
这之后，主要是不想半途而废，毕竟，教都已经教了，做事儿怎么着也得有始有终才行。
学生是老师的工作内容。
绝大多数老师，乃至是学校，都只是把学生当成是自己工作的一部分，就像是你工作好了能升职加薪一样，他们当然希望自己的学生都是好学生，但如果不是，那也能够理解，只要不是太差劲到给自己带来麻烦就行。
指望老师和学校对学生投入多少，那是基本不可能的。
在这点上，江凡就另类的有点出奇了。
他对学生的投入是很多的。
这些年的教学工作下来，他投入到学生们身上的东西，折算成钱的话，少说也得是上千万的了。
当然，这并不是说，不给学生投入的老师就不好，只是说，在这点上，江凡真的是鹤立鸡群。
对于自己教的这群学生，江凡是有感情的，对他们也有着相当高的期许。
好在这些学生都很争气，整体的成绩都很不错。
将他传授下去的知识成果都学了个七七八八。
学生们愿意学，他当然也更愿意教学，同理，看着自己的这群学生，眼瞅着就要步入到工作当中了，江凡当然是希望他们能有一个好的发展的。
好在，他如今在医学界，也算是有点影响力的。
很多家省级三甲医院都放了话的，只要江凡带出来的学生，一律免去实习和规培，经过考试后，考试合格者，一律直接录用。
愿意读博读研的，江凡也愿意托举他们一把。
由于江凡传授的知识，并没有标准规范化，因此，也就没有一个可量化的标准。
但看在他的名号上，很多
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