准备大解」这句话。
体育老师用「衍文」来骂，衍文精准描绘了绦虫的欢快状态。而对应属性，就是自己（宣冲）的呆滞，死猪相。一嗯，由于同时能在正反两面论述，衍文是一种天然适合「阴阳」别人的语言体系。宣冲甚至怀疑，系统早就开始骂自己了，只是自己一开始听不懂。
当然，对于这种「驾校老师风格」的训斥，宣冲默默忍受。哦，毕竟前世少年时代，作为调皮捣蛋的男生「没吃饭啊」「脑子笨的和猪一样」都是被老师骂，总不能被骂两句就跳楼吧。
至于十分「勇敢」的纵身一跃，舍得一身剐，一哭二闹三跳，敢把老师坑下马。
宣冲可没有胆量就这个事情玩「自我崩溃」，面对系统的一次次精神攻击，宣冲权当知耻后勇了。系统中，正在督促学习的某个体育老师，在评语上写道：「有著强大承压能力」。
随后感慨道，不愧是「太初幻想者」，「身负泰山，心蓄希芽」。
…体育老师：我教语文很有天赋...
虽然在系统的咒骂下，宣冲很蠢，系统：开了挂，你都学的这么慢？
但是在幼儿园中，当其他五岁的孩子还在根据「八音律」的语言唱儿歌，来知晓「男孩进入男厕所，女孩进入女厕所」，「吃饭前要洗手，吃饭后要漱口」这类常识时。
宣冲是把「十六乘以十六」时间地点人物的组合类型表给唱背诵下来;开始依靠这样语言信息原则，开始解析一些衍文背后衍生意思，顺藤摸瓜找到其他资料，拼凑出其他视角信息。
以至于老师在惊异宣冲四岁就表现出惊人的智力。于是乎，在六岁生日后，学校馆长送给了宣冲一本名称为《日；月；星》的以太生态书籍。
…小小的肩膀，没有重担...
六岁这一天，宣冲抬头望著天空，由于没有大气层的瑞利散射，日、月、星同时出现在空中。宣冲眯著眼睛快要流泪了，最终放弃了仔细观察白天天上的这些东西到底是'高空气球'还是「风筝」。因为那边，好像正在发生著空间站对接的画面。
宣冲对系统问道：喂，现在我在这口井中，还有多长时间]？
在这几年，宣冲无数次看到自己所在幼儿园外围各种奇异的生物飞过头顶，以及机械化飞行器从自己所在居住区域周围飞来飞去。这样各类奇幻存在不断从自己家门口过的情况，让宣冲意识到自
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