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“所以，这是你……或者说是军队的意思？”塞勒斯坦·弗雷内询问，他当然知道现在北非阿尔及利亚三大海外省，处在军事管制的状态。
“一部分。”科曼没有给出肯定的回答，同意不同意，他都要用自己接近神的学科，把有数学天赋的人筛查出来，至于淘汰者只能说不配有信仰，没有天赋谈什么信仰，那不是信歪了？
“我已经能够想象，很多儿童要被这种教育体系折磨了。”亨利·瓦龙苦笑一声道，这种教育方式正是他反对的。
但科曼已经说了，海外省乃至于真个法属非洲和本土的情况不同，不能够一概而论，他还能怎么说？反对法国军队的认识？
“其实我们不是已经承认了，教育应该覆盖所有海外省的人口，你的理念已经成功了，也许未来会有这么一个时候，本土和海外省没有区别，那么就可以使用同一种教育理念了。”科曼开口安慰，但显然毫无诚意。
他一直都是苏式教育体系的信徒，虽然这套教育体系不近人情。
最人情的地方可能就是你的老师告诉你父母，你家孩子其实很聪明，就是不把聪明用在学习上的谎言。
至于什么工商管理？那种学科也要上大学学？苏联哪一个厂长不比管理起来不比市场经济的小企业主更专业？
这一次对话，给塞勒斯坦·弗雷内、亨利·瓦龙两大教育家都带来了一点冲击，但两人还是答应利用自己的影响力对军方要推广的教育战略背书。
这毕竟是一个可以名留青史的机会，海外省的人口有一千两百多万，要是加上整个法属非洲的话，这套教育推广体系覆盖的人口肯定超过法国本土的人口，于情于理两人都不会拒绝这一重大教育工程。
“感谢两人为半个非洲做出的贡献，你们的雕像可能会出现在非洲各地。”科曼一副代表非洲人民的当仁不让姿态，对塞勒斯坦·弗雷内、亨利·瓦龙表达感谢，那叫一个情真意切。
马丁伸手在自己的脸上揉搓着，心中不由得腹诽，“半个非洲就由你在这直接代表了，拿破仑、太阳王都没有这么自我感觉良好。”
两个教育家并不是科曼和马丁的同龄人，答应加入到非洲教育的事业后也没准备留下吃饭，喝了一杯咖啡便离开了。
一直冒充安静花瓶的艾娃加德纳才小声询问科曼，“我刚刚说爱因斯坦，看着好像不被认可。”
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