节奏。
未等他回答，李澈便从身旁取出了另一沓厚厚的手稿，封皮上用清秀的楷书写着一行大字——《新式学唐课程纲要（草案）》。
他将手稿推到张敬德面前，脸上露出了晚辈求教般的诚恳笑容。
“小子才疏学浅，胡乱写了些东西，正想向张尚书这样的儒学大家请教。”
他指着手稿的第一页，抛出了第一个石破天惊的问题：“小子以为，‘算学’乃万物之基，关系国计民生，不应再列为杂学末流，当与经义并重，列为主科。不知尚书大人以为如何？”
张敬德呆滞地看着那份手稿，作为大学士的本能，让他下意识地将目光聚焦在了上面的文字上。
只一眼，他整个人便如遭雷击！
“分科教学？”
“必修与选修？”
“一年四学期，学分制？”
一个个闻所未闻、却又隐隐透着某种严密逻辑的词汇，狠狠冲击着他那颗被儒家经典浸泡了一生的头脑。
李澈仿佛没有看到他脸上的震惊，继续兴致勃勃地“请教”：“我还想奏请陛下，设立‘格物院’，系统教授物理、化学……哦，也就是炼金、格物之学。再编撰一部《天下舆地总志》，配上最精确的地图，让学子们知晓世界之大，山川之奇。张尚书，您觉得，这些东西，能算进‘教化’的范畴吗？”
张敬德起初惊疑不定，但听着听着，他作为一名顶级学者的本能，被彻底激发了。
李澈的每一个构想都石破天惊，却又并非空中楼阁，甚至隐隐合乎“格物致知，诚意正心”的古训！
他不由自主地被吸引，那颗因恐惧而几乎停跳的心脏，竟重新剧烈地搏动起来。
他颤抖着手，翻开了那份手稿，嘴里下意识地开始反驳：“荒唐！算学岂能与经义并重？这……这有违祖宗之法！不过……”
他看着手稿中关于“几何”与“代数”的初步构想，眉头紧锁，竟陷入了深思，“不过你这‘以形证数，以数解形’的思路，倒颇有几分新意……”
“还有这格物院，简直是奇技淫巧！但……但这‘控制变量’的验证之法，若能用于农事，或可……或可解释作物丰歉之理？”
不知不
觉间，张敬德的腰杆挺直了，声音也变得洪亮起来。
他指着手稿，开始与李澈就“如何平衡经义与实学”、“新式学堂的师资从何而来”等问题，展开了激烈的学术探讨。
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