少年少女在她的注视下渐渐安静下来，但眼神里的期待却更盛了。
“今天不上语文，也不上化学。”苏茵茵开口，声音在空旷下来的教室里显得格外清晰悦耳，带着一种平时少有的柔和，“我们这一节是……音乐课。”
“音乐课”三个字，像一颗小石子投入平静的池塘，在少年少女眼中漾开惊喜的涟漪。
“我知道，对很多同学来说，音’可能就是跟着广播哼两句，或者过年时听几声锣鼓鞭炮。”苏茵茵走回讲台边，轻轻拿起那把吉他，“但音乐的世界，远不止这些，它和文字一样，能记录情感，和化学一样，有它的规律和法则。”
她坐到少年少女为她搬来的一张椅子上，将吉他横抱在身前，手指轻轻拂过琴弦，六根琴弦发出几声低沉而悦耳的嗡鸣，在安静的教室里回荡。
少年少女不由自主地屏住了呼吸，音乐，首先是由声音组成的，而记录这些声音高低，长短的符号，就是音符。”苏茵茵没有立刻弹唱，而是开始了最基础的理论讲解，她不知从哪里拿出一小截粉笔，在身后简陋的黑板上画下一条横线，然后在线上和线间点上圆点。
“看，这条线叫做五线谱，这些像小蝌蚪一样的，就是音符，它们住的位置越高，代表的音就越高，住的位置越低，音就越低，它们长得不一样，全音符像个空心的圈，二分音符加个杆，四分音符是实心的圈加杆，后面还有带尾巴的八分音符，十六分音符……尾巴越多，唱得越快，越短促。”
她一边画，一边用简洁的语言解释着，配合着手势，在黑板上画出简单的节奏型：哒—哒—哒哒哒（X—X—XX X）。
“来，跟我拍手。”苏茵茵放下粉笔，自己先有节奏地拍起手来。
少年少女先是害羞，随后在石头和春草几个大胆孩子的带领下，也跟着拍起来，起初杂乱，慢慢变得整齐，简单的节奏在教室里回响，配合着窗外隐约传来的鸟鸣，竟然有种奇妙的和谐。
“很好。”苏茵茵停下拍手，教室里也安静下来，“节奏是音乐的骨架，现在，我们来认识音高。”她重新抱起吉他，调了调弦。
“这把乐器叫吉他。它有六根弦，每根弦的空弦音不一样。”她依次拨动从粗到细的六根弦，低沉，浑厚，明亮的音色依次响起，“这是E，A，D，G，B，E，”她念出音名，少年少女跟
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