生的课。中午的时候，阳光正烈，她在那棵老槐树下面等了一会儿，四个男生果然来了，规规矩矩地站成一排，认认真真地跟着她练完了当天早上没有练完的拳法。
处理好四个男生打架的事情之后，苏茵茵回到小屋，将那杯凉透的茶一口气喝完，重新洗了把脸，整理了一下衣领，拿起教案和课本，走出了小屋。
上午第二节课，是初一（2）班的语文课。
她走进教室的时候，上课铃刚好响了。初一（2）班的学生们已经坐得整整齐齐，课本摊开在桌上，目光齐刷刷地落在她身上。这个班的学生构成比一班复杂一些——底子参差不齐，有几个学生是复读生，年龄比其他学生稍大一些，课堂氛围也比一班更加活跃和难以预测。但经过这段时间的磨合，他们已经渐渐适应了苏茵茵的教学节奏，课堂纪律比开学时好了不少。
苏茵茵在讲台上站定，将教案放下，目光扫过台下那一张张带着期待和好奇的面孔，没有立刻翻开课本，而是先开口问了一个看似与课文无关的问题：“今天早上，你们应该都听说初一（3）班有四个男生打架的事了。”
教室里安静了一瞬，然后几个学生下意识地点了点头，目光中带着一丝好奇和紧张——他们不知道苏老师为什么会突然提起这件事，也不知道她接下来会说什么。
苏茵茵没有在这个话题上停留太久，只是平静地继续说道：“我想问你们一个问题——你们有没有想过，当两个人发生冲突的时候，除了动手打架，还有什么其他的解决方式？”
教室里沉默了片刻，然后一个坐在前排的女生举手站起来说：“可以……先冷静下来，好好说话。”苏茵茵点了点头，又点了一个坐在后排的男生。那男生想了想，说：“可以找老师或者找家长来调解。”苏茵茵听完这两个回答之后，没有做更多的评价，只是淡淡地说了一句：“很好。那今天我们要学的这篇课文，讲的也是一个关于‘冲突与解决’的故事。”
她转过身，在黑板上写下了今天课文的标题——《陈太丘与友期行》。这是《世说新语》中的一篇短文，篇幅极短，全文不过一百多字，却蕴含着一个极为精妙的故事结构和深刻的人际交往智慧。她先带着全班齐读了一遍课文。初一（2）班的齐读声比开学时整齐了不少，虽然还有些参差不齐的尾音，但
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