。”
他伸手拿起笔，在白板上重新写了一个“阅”字，刻意写得规整、标准。
随后，又模仿信件上的笔迹，写了第二个。
两个字并排。
差异立刻显现出来：“你们看这里。”
他指向“门”字的左上角：“这一点，写得很长，而且明显外撇，几乎跳出了结构框架。”
接着，他又点向里面的“兑”。
“还有这个。”
“最后一笔的竖弯钩，直接写出了‘门’的外面。”
林栩放下笔，语速不快，却字字清晰：“我小时候学过一段时间书法。”
“在书法里，这种写法有个说法，叫‘律动’。”
“意思是，当一个人对某个字极其熟练之后，在不刻意控制的情况下，会根据自己的审美和习惯，让这个字‘动’起来。”
“这不是随手乱写。”
“这是熟能生巧之后的下意识表达。”
会议室里，逐渐有人露出恍然的神情。
林栩继续补充：“也就是说，这个‘阅’字，对十年前那个凶手来说，是一个常写、反复写、写得非常顺手的字。”
“顺到哪怕换了手，也没能压住。”
他说到这里，轻轻呼出一口气。
“所以，这个‘阅’字，是十年前那名凶手真正的笔迹特征。”
“不是伪装出来的。”
“你们如果还是不好理解，可以回想一下。”
“你们分局长平时给你们写的批示。”
“是不是很多常用字，都龙飞凤舞，收笔甩得老长？”
有人忍不住笑了一声。
蓝心武想了想，自己似乎也有这种书写习惯！
林栩继续说着：“再想想上学的时候。”
“第一次写数学题里的‘解’字，是不是写得规规矩矩？”
“可写得多了之后，很多人都会把‘解’写成一笔带钩的草写。”
“而且一写就那样，改都改不过来，为什么？因为老师也是这么写的。”
会议室里响起零星的附和声。
“对，对，有这回事。”
“我现在写‘解’都收不住笔。”
林栩点点头。
“对。”
“‘解’字写得熟的，一般只有两种人。”
“老师，或者学生。”
他说完这句话，目光落向徐年丰。
徐年丰几乎是立刻接了过来。
“所以这个‘阅’字，也一样。”
他的眼睛逐渐亮了起来。
“熟练写‘阅’字的人，范围其实不大。”
“长期需要批阅文件、作业、
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