“规则小课堂”进行到第四周，课程内容已经从最初的“认识亮亮的线”，进阶到了“如何与亮亮的线相处”。
林晓的进步速度，让林枫这个当父亲的都感到惊讶。
这孩子不仅能“听见”规则的“声音”，能“翻译”给旁人，甚至开始能分辨不同规则的“情绪”——哪些是“高兴”的，哪些是“疲惫”的，哪些是“孤独”的，哪些是“愤怒”的。
钱教授每周都要来蹭课两三次，每次都带着新发现的符号拓片。林晓已经帮他“翻译”了二十七个上古符号，准确率高达百分之百——有几个连钱教授查阅了所有古籍都无法确认含义的，被林晓一语道破，后来经过交叉验证，全部证实正确。
钱教授现在看林晓的眼神，就像看一件稀世珍宝。他甚至在林晓面前小心翼翼地提出过“等你长大了，愿不愿意跟爷爷一起研究这些符号”的请求，被林晓以“我要先问爸爸妈妈”为由暂时搁置。
秦大爷也偶尔来。他不像钱教授那样狂热，只是静静地坐在一旁，看着林晓摆弄那些“亮亮的线”。有时候林晓会主动跑过去，拉着他的手，说“秦爷爷，我带你看看这个”。然后秦大爷就会闭上眼睛，任由林晓牵着他的手，把他带入那个只有少数人才能感知的规则世界。
第一次体验结束后，秦大爷沉默了很久。然后他睁开眼，看着林晓，只说了一句话：
“丫头嫁得好，生的孩子也好。”
林枫当时正在厨房切水果，听到这话，刀差点切到手指。
今天的课程，安排在下午。
因为林晓午睡醒来后，忽然拉着林枫的手，说有话要单独跟爸爸说。
琉璃正好要去理事会开会，于是父子俩独占了这个下午。
“爸爸，”林晓坐在他的小椅子上，双手捧着那个已经不离身的“翻译器”圆盘，表情比平时认真得多，“我有事要告诉你。”
林枫在他对面坐下，尽量让表情看起来轻松：“说吧。”
林晓低头看着圆盘，沉默了几秒，然后抬起头。
“它们，”他说，“越来越多。”
林枫的眉梢微微一动。
“什么越来越多？”
“那些……叫我的。”林晓的声音很轻，像是怕被谁听见，“每天晚上，我睡着的时候，它们就来了。一开始只有几个，现在……好多。”
林枫沉默了几秒。
“晓晓，你能‘看见’它们吗？”
林晓
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