只是「略加引导」？
但是李逸尘所说的事情一查就清楚了。
毕竟李逸尘说赵小满所准备的那些事情都是有痕迹可查询。
李世民相信，李逸尘是不会撒谎的。
「依你之言，」李世民缓缓开口，语气平淡，却带著一丝不易察觉的追问。
「你在此事中，作用仅止于此？给个方向，解答疑惑，加以鼓励？」
李逸尘迎上李世民的目光，坦然道：「回陛下，若说作用，确不止于此。」
「臣以为，为师者，最重要的作用，或许并非传授某样具体知识或技艺，而是激发弟子内在的潜能，引导其找到适合自己的道路。」
他稍作停顿，组织著语言。
「赵小满此人，若论读书经义，天赋平平。」
「纵使臣倾囊相授，穷尽心力，恐怕最终成就亦属有限。」
「此非其不努力，实乃天性所长不在此道。」
「然则，臣观察发现，赵小满于实物、于操作、于解决具体难题，有著异乎寻常的兴趣与敏锐。」
「他能对著一件普通器械琢磨整日，思考如何改进。」
「他能从一次失败中，总结出三四条教训。」
「他能将看似毫不相关的两样东西，联想出新的用法。」
「于是，臣便调整了教导他的方式。」李逸尘继续道。
「少讲空洞道理，多带他观察实际事物。少要求死记硬背，多鼓励动手尝试。少设定框框条条，多启发他自由想像。」
「臣告诉他，这天地万物，运行皆有道理。工匠制器，农夫耕种，医者用药，乃至水流风吹，日月运行，其中皆藏有理」。
「发现此理」，运用此理」，便是格物致知」，其价值，未必亚于读通一本经书。」
「臣亦教导他，凡事需有恒心，更需有方法。」
「遇难题，当分解之，一步步解决；有想法，当记录之，一步步验证。」
「失败了，当反思之，莫要灰心。
「7
「这热气球，从最初一个模糊的念头，到如今能载人升空，其间经历大小难关不下百处。」
「每一次突破，固然有赵小满与工匠们的苦思与巧手，却也离不开这种分解难题、
记录思考、反思失败」的方法。」
李逸尘说到这里，语气变得更加恳切。
「陛下，臣常思，人有禀赋各异，如林木之各有其形。松柏挺拔，可作栋梁。杨柳柔韧，宜编筐篮。奇花异草，虽不堪大用，亦可赏心悦
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