在各自领域表现突出但可能隐藏着某些“瑕疵”（真实或凶手认为的）的学生。凶手的“审判”标准似乎围绕着“学业/表现优异”与“道德/行为瑕疵”之间的矛盾展开。
凶手对校园环境了如指掌，能避开监控（校园部分区域监控老旧或缺失），能掌握受害者的行踪习惯，并且心思缜密，具有相当的行动力和冷酷的心态。
一个可怕的念头浮现：凶手很可能不止一人。或者，是一个极其熟悉校园每个角落、拥有某种“隐形”特权的人。
警方加紧了校内排查，同时开始梳理三名受害者可能共同接触过的老师、校工、甚至校外补习班人员。林澈关于“水里的东西上岸报仇”和“擦掉错字”的比喻，让警方特别留意那些可能因“受到优等生压制、忽视或伤害”而心怀怨恨的“边缘”学生或教职工。
然而，就在警方将调查范围扩大到全校师生及工作人员时，一个匿名举报信，直接送到了校长办公室。
信是打印的，只有短短几句话：
“他们用华丽的袍子覆盖蛆虫。我不过是扯下了袍子，让阳光照见真实。游戏还未结束，名单仍在继续。下一个，该轮到‘窃取火种的伪神’了。”
“窃取火种的伪神”——这个比喻，又会指向谁？
校园内的恐慌达到了顶点。人人自危，尤其是那些成绩突出、或有任何可能被挑剔“瑕疵”的学生。而警方则感到了巨大的压力和时间紧迫感。必须在下一个受害者出现之前，抓住这个隐藏在青春校园阴影中的“审判者”。