寸掏了内袋，加了磁吸卡槽，背带用双层布加海绵，缝得宽而平。她试背了一下，来回走了几步，又拆了重缝一次肩带连接处，怕时间长了会裂。
教师款笔袋用了米白帆布配深灰滚边，外层透明视窗能看见里面贴的电量提示贴纸——那是她自己画的，画了个小电池，电量不足时会变红脸。里头分了五格，最大的装粉笔，窄的放钢笔，最小的藏微型磁带盒，盖子用按扣，不会晃。
工人款最难做。她没见过工人怎么用腰包，只能凭想象。她去校办工厂看了看老师傅干活，发现他们常把工具别在腰上，于是她在包正面压了暗扣，能挂扳手或钳子。背面留了刺绣位，用白线锁好边，谁拿到都能绣上自己名字。
做好三样实物，她又拍了照片，连同问卷表一起整理成一份小册子。封面她亲手画了台录音机，底下飘着三条丝带，分别系着帆布包、笔袋和腰包。标题写了八个字：“配件有心，使用更顺”。
她没急着再送过去，而是先去找了舞蹈学院后勤处的刘主任。她平时帮学院设计演出服，人缘好，说话也客气。她提议在校办小卖部设个“文创试点角”，免费送周边给买文具的学生，只要填个简单表格就行。
刘主任起初犹豫：“这算啥？学校还能搞买卖？”
她说：“不算买卖，算调研。咱们学生也是用户，听听他们怎么说。”
刘主任想了想，点头：“行，就当支持跨校创新。”
小卖部角落腾出一块地方，摆了张小桌，上面铺着月白桌布，三件样品静静躺着。第一天没人敢拿，只围着看。直到有个戴眼镜的男生伸手摸了摸帆布包的肩带，嘀咕一句：“这垫得还挺厚。”
赵晓喻就在不远处假装看书，听见了，心里一动。
第二天再来，桌上多了十几张填好的问卷。有人写：“背起来不勒肩膀，想买。”“笔袋分格合理，我妈也能用。”“腰包像个工具包，酷。”还有人在末尾画了个笑脸，说：“感觉这牌子有人味儿。”
她一张张看完，嘴角忍不住翘起来。当天晚上，她把反馈整理成表，附在新一批样品后面，再次寄往青江工学院项目组信箱。这次信封上什么都没画，只贴了枚邮票，邮票上是朵荷花。
寄完包裹那晚，她照常去排练厅。林婉秋老师正在教新舞段，音乐一起，她自动入列。旋转、抬臂、点地，动作干净利
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