”
会议室更安静了。
赵敬儒靠回椅背。
“基础失分检查表可以整理。”
“学生助教和动作演示，暂时不做。”
“课堂结构不大改。”
韩立成嘴唇动了一下，把后半句话收回去。
门外传来脚步声。
林正阳推门进来。
他手里夹着三模数学审题稿，红笔别在封面上。
“还在开会？”
赵敬儒抬手示意他坐。
“正好，一起听十九中的新办法。”
林正阳没接这句话。
他把审题稿放到桌上，又从公文包里拿出三张周测统计。
“先看这个。”
三条数据被摊开。
尖子段压轴终问完成率稳定。
中段学生的压轴第一问空白率，却从百分之十八涨到百分之三十一。
最近一次周测，达到百分之三十七。
赵敬儒扫了一眼。
“题目难度在上升。”
“第一问不该空。”
林正阳用红笔点了点数据。
“学生看到题干过长，直接跳了。”
“这和能力有关系，也和命题表达有关。”
他打开三模审题稿，其中两处被红笔圈住。
一处在数学压轴题第二问。
条件绕了三层，删掉中间一句也不影响考点。
另一处放了一个少见符号，符号解释藏在长题干末尾。
“难度可以留。”
“这两处诱导要删。”
赵敬儒看向他。
“区分度怎么保证？”
“靠思维。”
林正阳把红笔放到桌上。
“别靠学生有没有耐心找文字坑。”
理综组一名教师低下头，这句话已经不只在说数学。
韩立成拿起自己的听课表。
“我支持删。”
几道目光同时落到他身上。
韩立成继续说：“十九中的陌生题也难。”
“学生读完条件，能知道第一步做什么。”
“一中的题可以难，题意得清楚。”
赵敬儒的手搭在桌面上，食指轻轻敲了两下。
“你们今天是来审题，还是来替十九中开教研会？”
林正阳合上审题稿。
“我只对一中的卷子负责。”
“这两处有问题。”
“签字意见已经写了。”
赵敬儒翻到最后一页。
林正阳的名字旁边写着八个字。
难度可留，诱导须删。
会议室里没人再说话。
赵敬儒拿起红笔，在第一处争议条件旁画了一道删除线。
“这一处删。”
他又点了点第二处。
“交命题组复核。”
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