教师还是学生？换句话说，如果方老师你不在，这套东西还能不能跑？”
“教师搭框架，学生填内容。”方既明右手搭在桌沿上，大拇指无意识的刮着桌面贴皮翘起来的那块毛边。
“我不在的话，赵大壮的积分表还会更新，因为那是他自己做的，他比我还上瘾。吴昊的草稿纸还会分区，因为他现在不分区写不下去，跟强迫症似的。”
“但模板规则谁来定？错因校准谁来做？”
“模板规则定好了就不需要天天改。错因校准我训练过流程，学生先自评，组长初步看，教师抽查复核。”
方既明把手从桌沿挪开，“我请假三天试过一次，数据照样跑，只是有两个学生的错因写得不准，回来纠了一下。”
魏和点了下头，翻了一下面前的材料边角。
“第二个问题，离开方老师本人，这套模式能不能复制到其他学校？”
“模板能复制，文件我都公开了，二维码还挂在教研平台上，谁都能下载。”
方既明眯了下眼，落地扇刚好摆到他这边把额前头发吹起来，“但跟进力度要看老师愿不愿意花时间。”
“这不是技术问题，是人的问题，模板填了不看等于没填，学生写了错因你不追问等于走过场。”
魏和身后的年轻人笔尖在纸上沙响，写到一半停住了，像是在等方既明说完。
“第三个，如果要全省推广，你觉得最大的障碍是什么？”
方既明没有马上回答，低头用脚趾把那只半脱的拖鞋勾回来套正了。
“最大的障碍，是推广变成形式检查。”
他抬头看魏和：“学校为了应付上面把模板填满，数据表做得漂亮亮交上去验收通过，但是没有一个老师真的蹲下来看学生到底错在哪一步，表格全绿不代表问题解决了，可能只代表填表的人比较会填表。”
会议室安静了几秒。
苏念薇把笔帽拔了出来，在笔记本上写了一行字，写完又盖回去。
方既明往前倾了一点，胳膊肘撑在桌面上。
“魏主任，我也有三个问题想请问您。”