面做实验！”
谈话间，房门已经打开，入眼所见，差点让李泽轩以为自己又穿越回了现代，因为房间内的桌子上摆满了各种形状的玻璃容器，蒸馏瓶、烧杯、量筒、试管....等等，还有，李泽轩甚至看到了酒精灯！！
这老家伙可真能折腾呀！
此刻，李泽轩真是有些佩服王绩了，他当初编写书院的《化学》教材时，只是在某些地方简单地画了画这些实验实验器材的大致轮廓，一些化学反应的原理，他也只是简单地介绍一下，他不奢望学生们理解书上所有的化学反应，他觉得学生们通过《化学》这门课，能认识到物质的本性就算可以了！
换句话说，他编写的这门《化学》教材是不完整的，因为一些实验材料与仪器的欠缺，所以整个课程就缺少了很多实验的佐证，多数情况下只局限于理论层面的讲解！
这样的《化学》当然不能称之为完整！
但即便不完整，他也要推出这门课程，他想的是先把理论提出了，里面的一些具体的东西，等到以后有条件了，留给后人去验证，就比如说他提出的那个“元素周期表”，这个时候学生们可能还觉得没啥，但要等到几十年或者两三百年后，人们肯定会因为“元素周期表”将他惊为天人！
他要为大唐引入化学知识，还要做这个领域的“先知”！
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