正的丁伟会在回答完那个问题之后，顺带提出三个反问。
"如果沟谷的前出口被蓝军封死了呢？”
“如果蓝军在第一道防线侧后方预设了反步兵地雷区呢？”
“如果我们的穿插部队在行进过程中被侦察分队发现呢？"
每一个反问都指向更深一层的战略思考，每一个反问都能把一个简单的战术决策推演成三个备用方案。
但丁伟什么都没说。
他只是把教材上的话背了一遍，然后若无其事地继续看书。
李云龙把烟头按灭在窗台边上，轻轻呼出一口烟雾。
他看着窗外那片被月光照亮的校园，低声嘟囔了一句："老余，你给他灌的这碗药，他可真是一滴没剩地喝下去了。"
第二天上午的战术理论课上，刘教官在讲完正课内容之后，额外增加了一个讨论环节。
讨论的主题是"未来战争中指挥体系变革的可能性方向"。
这个问题提出来之后，教室里立刻炸开了锅——对于1953年的军事学院来说，"未来战争"是一个既吸引人又充满不确定性的概念。
前排的科班学员率先发言。
有人认为未来战争的指挥体系应该更加扁平化，减少中间指挥层级以提高反应速度。
有人提出应该强化参谋团队的决策辅助功能。
也有人主张维持现有指挥体系不变，认为传统架构的稳定性是经过实战检验的。
后排的野战学员们发言则更加谨慎，大多是围绕自己在实际作战中遇到的具体问题展开，不太涉及宏观的战略预判。
刘教官在听完七八个人的发言之后，目光扫了一圈教室，最终停在了丁伟身上。
"丁伟同志，"刘教官说，"你对此有什么看法？"
教室里的目光瞬间集中在丁伟身上。
经过沙盘推演那件事，所有人都知道了"李云龙四个人里面最不说话的那个其实最厉害"。
赵宏远坐在前排，手里的笔悬在纸面上方，做好了记录的准备。
丁伟从座位上站起来。
他开口之前沉默了两秒——那两秒里，他的脑子里快速过了一遍自己真正想说的那套逻辑。
他真正想说的是：未来战争的指挥体系必将从"人指挥人"转向"人指挥系统、系
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