“进来。”
秦浩然推门而入，恭敬地行礼，动作一丝不苟：“学生秦浩然，有事请教夫子。”
李夫子正坐在窗边的书案后，手里拿着一卷《春秋》，见是秦浩然，目光落在其手中那卷明显是书写过的纸张上，眼中闪过一丝讶异。这孩子平日勤勉，但课后特意持书稿前来，倒是少见。
“近前说话。”李夫子放下书卷，示意他上前。
秦浩然走上前，双手将自己的笔记呈上：“夫子，学生近日翻阅《农政全书》，见其中有养鸭、养鸡之法的记载，又结合咱清水镇乃至柳塘村左近多水塘、湖泊的情形，思得一法，或可助乡里增些收益，不敢藏私，特整理成文，请夫子斧正。”
秦浩然没有一开始就抛出结论，而是先引导李夫子思考柳塘村的资源禀赋。用尽量朴实的语言描述道：“学生观察，我们此地村庄以水田为主，靠近河汊湖泊，水草丰茂，螺蛳、小鱼小虾等天然饲料，几乎取之不尽。反观旱地较少。”
李夫子微微颔首，这确是实情。李夫子名下也有许多田产，对农事并非一无所知。
接着，秦浩然开始切入正题，引用了《农政全书》中关于鸭善水性、喜食水族生物的记载，突然话锋一转，落到具体的效益对比上。这是秦浩然说服李夫子的关键，必须逻辑清晰，数据支撑。
“夫子，学生曾于《江汉杂记》中见得些许市价记载，便暗自核算了一番。”刻意模糊了数据的精确来源，将现代核算思维包装成基于杂书的推演。
条理清晰地分析道：“若一户中等人家，有十亩水田，就近有水域，养一百只鸭。鸭善水性，可自行觅食水草、螺蛳、小鱼，能节省大量粮食饲料。
其肉、蛋皆可售于市集，其绒羽亦可收集，虽单价值贱，然积少成多，亦是一笔进项。学生粗略估算，一年下来，刨去雏鸭本钱与平日少许补饲之费，净收益或在七贯铜钱上下。”
七贯钱！李夫子眉头微动。这对于一户普通农家而言，绝非小数目，几乎抵得上数亩良田的净收入了。
秦浩然观察到夫子神色的细微变化，心中稍定，继续抛出对比项：“反之，若同样人家，养一百只鸡。鸡需圈养或觅食旱地，耗费粮食更巨，且易发瘟病。
其肉、蛋收益，学生估算约四贯铜钱，然需多花费至少一贯又五百文铜钱购买豆粕、麸皮等补饲，实际所得不过二
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