上没听懂的，临床时遇到的，或者看书以后自己想不明白的，都可以记录下来，在这节课统一来问我，能当场解决的当场解决，需要看病人的再另作安排。”
办公室里几个人神情各异，专门空出一节课答疑，这种上课方式，他们以前很少见。
有经验的老师都知道，照着教案讲课并不算最难。
真正考验本事的，是让学生随意提问。
问题没有范围，没人知道学生会问什么，更不知道其中是否会涉及自己不熟悉的内容。
姜夏敢这样安排，要么是真有本事，要么就是根本不知道其中的难处。
邵远山却越听越满意：“好，就按你的安排来。”
他拿过课程表，当场把四节课定下，又提醒道：“答疑课先试行一个月，要是效果好，那就直接保留下来。”
毕竟这种答疑课，他们学校里还没有过。
“可以。”姜夏倒是无所谓，反正她来上课又不是必须来。
上得满意就上，要是让她不满意了，她也有说不干的资本。
课程定好以后，邵远山又带姜夏去看了教室、实验室和治疗室。
从针灸治疗室出来时，他顺便介绍了学院现有的教具和药材。
姜夏发现有几样器具已经旧了，药材的种类也不算齐全。
不过这年月物资紧张，学院能有这样的条件，已经比许多地方强得多。