牛逼的人物，怎么会有闲工夫跟我开玩笑。
平时我连诸葛主任的面都见不到，今天人家当着全公司的面给了保证，我还在这梗着脖子要保证。
太冲动了，太不是个东西了。
他猛地弯下腰，对着诸葛明深深地鞠了一躬，声音沙哑而急促，充满了悔恨和自我批判：“诸葛主任——对不起！我太冲动了！我深刻检讨！就算是开除，我也认了！您想怎么处罚我都行！是我廖忠以小人之心度君子之腹了，我该死！”
诸葛明的面色在那一瞬间沉了下来。
不是愤怒，而是一种被触及了原则底线之后才会有的严肃。
他的声音不高，但每个字都带着不容置疑的威严：“廖忠同志，你这是干什么？你是一个党员——这种话从你嘴里说出来，荒唐。
你的思想觉悟还是有待提高。
坐下。”
那突如其来的严肃不仅镇住了廖忠，也镇住了全场所有人。
整个会议室的气温仿佛在一瞬间降低了好几度，每个人都下意识地挺直了腰板。
廖忠咽了一口口水，乖乖坐下，腰杆挺得笔直，放在桌上的双手一动不动。
诸葛明环顾全场，语气沉静而有力，从刚才的严肃切换到了一个正式会议主持人该有的节奏：“会议开始之前，我要点名批评几个人。”
所有人的后背都在这一刻绷紧了。
会议室里安静得能听见墙上挂钟秒针走动的咔嚓声。
诸葛明翻开了面前的一份文件，目光落在第一行名字上，然后抬起头，准确地看向廖忠的方向：“首先是廖忠同志——请起立。”
廖忠刚坐下又蹭地一下站了起来。
他的站姿标准得像一个刚入伍的新兵，双腿并拢，双手紧贴裤缝，下巴微收，目视前方。
诸葛明的声音平稳而清晰，每一个字都精准地落在这间安静的会议室里：“为什么要点名批评廖忠同志？就是因为陈朵同志的因素。
我仔细了解过陈朵同志和廖忠同志的材料——正像廖忠同志所言，陈朵同志是其一手带大的，教她读书识字、走路，像一个老父亲一样带入了暗堡进行教育。
为了让她更自由一点，让她加入了华南地区临时工队伍，为国家服务。
可是从一开始，方向就偏了。
古人云，师者，所以传道授业解惑也。
教育是教做人、教做事、教学习、教引领的意思。
为什么偏离了方向？廖忠同志想给的是
本章未完，请点击下一页继续阅读！