属于基本节奏击打，孩子们基本一错就能找对。
现在再听，教室里的节奏呈现出了两种层次。
待到孩子们都适应了，宋康再次布置新的任务：“巴赫小组同学请注意！”
一组孩子们顿时竖起耳朵！
“你们左手停下！右手保持不变！每隔一拍做一个重音！”
一组孩子收起左手，右手拍起强弱，这不就是四二拍嘛！
“莫扎特小组同学请注意！”
二组孩子们竖起耳朵！
“你们停下右手，左手保持不变，每隔一拍做一个重音！”
二组孩子们收起右手，卡着一组的四分音符开始做单纯的二八节奏型
“舒伯特小组请注意！”
三组孩子们竖起耳朵！
“你们左手停下，右手做前十六后八节奏型！”
前十六后八也很简单，三组孩子们都不用宋康再提醒，每隔一拍做出一个重音。
现在再听，有趣的一幕出现了，二组和三组组成的节奏型让人听起来有种——‘倒车，请注意’的节奏感。
“非常好！重音效果很棒啊各位！胳膊酸不酸？！”
众孩：“不酸！”
宋康：“那我们继续，四组！”
四组孩子早已准备好！
“右手停，左手三连音！”
其他三个组的节奏型都可以被‘1’整除，而四组的三连音需要在一拍内均匀的打出三下，稍微有点难度。
尤其是在左右干扰的情况下。
不过这能难住海顿小队吗？
显然不能！
在傅宇和小车的带领下，四组的孩子们如同一股逆流扎进了掌声节奏的海洋。
四组一遍，整个教室里的节奏出现了一种舞曲的感觉！
“五组！”
五组孩子们蓄势待发！
“左手停，右手小附点！”
又是小附点！
可这次只用一个手打，我王小虎单手就没怕过任何节奏！
在虎队的带领下，男生人数占劣的贝多芬小队如同猛虎下山一般，用凶猛的小附点撞在了海顿小队三连音上。
至此，五个小队，五中节奏型，在同一时间里此起彼伏，给每个孩子都造成了一种极具视听体验的刺激感！
原来没有音调的节奏也能让人肾上腺素爆发！
然而这并没有完。
“各位老师和高年级的同学，左手走十六，右手大附点。”
瞬时，随着老师们和高年级的手击节奏变化，这一次，教室里像是正在演奏一首由掌声带来的节奏交响曲！
好爽！
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