画面中的讲师挽起袖子，一副准备开始实操的架势。
【“第一步，准备一个质量约为太阳8倍的恒星，把它压缩成中子星，对，就像捏面团那样，然后，放在旁边备用。”】
【“第二步，取出太阳和地球，按照我们之前课上教的方法，把它们搓成一对黑洞。”】
【“第三步，左手将两个黑洞拉近，右手把周围的时空折叠，打通两个黑洞的奇点，这样，一个爱因斯坦——罗森桥，也就是俗称的虫洞，就做好了！”】
【“有了它，我们就可以轻松的穿越空间！！”】
〈弹幕彻底陷入了迷惑与狂欢之间：〉
〈“按老师之前教的方法搓成黑洞，我到底缺课了多少节？”〉
〈“搓成黑洞？然后左手黑洞，右手时空折叠？我是三体人！！”〉
〈“你放屁！三体人都做不到这种东西！”〉
“把太阳像面团一样搓？先生您没事吧？！”
“第一步我就做不到了！我去哪儿找比太阳还大八倍的星星啊！”
“这根本不是手搓，这是神仙搓吧？还得是上古大神那种！”
老师啊，听你的意思，这个事情是常识吗.....
那所以是我们的常识被改变了？！
还是说，你就是在逗我们！
部分思维清奇的古人抓住了问题的关键。
“等一下！老师！先别管虫洞了！地球被您搓了，我们脚下这块地，还有我们这些人，该当如何啊？！”
那我们不是要完了吗？
老师不语，只是一味地讲解。
【“第四步就非常简单了，请大家把刚才备好的中子星拿过来，靠近虫洞的任意一端。”】
【“中子星的巨大质量会使周围的时间流速变慢，这样虫洞两端就会形成时间差.......”】
【“接下来，你只需要像刷卡进地铁那样，走进虫洞，就可以轻松穿越时间了！
不仅如此，如果你的技术熟练，还能手动调节目的地，去往任何你想去的时代。”】
【“老师这边有个建议，与其去暑假的开端，还不如直接去高考之后的马尔代夫度假。”】
【“哦，对了，别忘了一件事，等你搓出来时光机，一定要去19世纪，请诺贝尔先生来亲自给你颁奖。”】
【这一定是一件很值得纪念的事情。】
〈“他是真的想教会我造时光机啊......”〉
〈“要不我还是回去练练两倍光速奔跑吧，那个听起来还简单点。”〉
〈“请问手动调节是用旋钮还是触屏？
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