“规则小课堂”的第二课，来得比林枫预想的要早。
周一傍晚，林枫正在书房处理“守夜人”发来的几份例行报告，忽然感觉到一道熟悉的规则波动从林晓的房间传来。那波动很轻，很柔，像是有人在用羽毛轻轻扫过水面——但问题是，林晓应该正在房间里午睡。
林枫放下手里的光幕，起身走向儿子的房间。
推开门，他看到的景象让他微微一愣。
林晓确实醒了。他正坐在床上，两只小手捧着那个昨晚用过的“翻译器”圆盘，神情专注得不像一个不到两岁的孩子。圆盘表面的光芒比昨晚活跃得多，一圈圈涟漪快速扩散、交织，在中央凝聚成一个不断变幻形状的光团。
而林晓的目光，正死死盯着那个光团。
他的眼睛很亮，瞳孔深处倒映着光团变幻的色彩，但那种“亮”不是兴奋，而是一种……近乎本能的专注。
林枫没有出声打扰，只是静静地站在门口，展开感知。
他“看”到了——
林晓的规则波动，正与圆盘中的规则模型发生着某种深层的共鸣。那种共鸣不是单向的“使用”，而是双向的“对话”。圆盘里的光团在变化，林晓的规则波动也在随之调整，像是两个人在用某种超越语言的方式交流。
更让林枫惊讶的是，那光团的变化轨迹，竟然开始呈现出某种规律——
先是一道直线，然后是一个圆，然后是一个三角形，然后是一个更复杂的、由多个几何图形嵌套而成的结构。
那些形状，与钱教授卷轴上的上古符号，有七成相似。
“晓晓。”林枫轻声唤道。
林晓眨了眨眼，从那种专注状态中回过神来。他抬起头，看着林枫，脸上露出一个懵懂的笑容。
“爸爸！”
“你在做什么？”
林晓低头看着手里的圆盘，想了想，说：“跟它说话。”
“跟它说什么？”
林晓歪着头，似乎在组织语言。然后他举起圆盘，指着里面那个正在缓慢旋转的光团。
“它问我，你是谁。我说，我是晓晓。它说，晓晓是什么？我说，晓晓就是晓晓。然后它说……”
他顿了顿，眉头微微皱起。
“它说什么？”
“它说，它以前也见过一个‘晓晓’。但是很久很久以前。然后它就哭了。”
林枫的呼吸微微一滞。
“它哭了？”
“嗯。”林晓点头，“不是真的哭，是……就是，光变得
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